如果自由的氛围能够在学校里蔓延开来

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如果自由的氛围能够在学校里蔓延开来,孩子们就可以随心所欲地展示
自己的个性和爱好了。为此,我们给孩子们创造了良好的学习环境,并提供
了大量的学习用具。除了对孩子们的行为进行观察,教师们还要参与到实践
中去。
在教学中,教师要把上课和实践结合起来。要想对儿童进行更好、更专
业的培训,教师们必须首先加深对实验心理学的学习,因为只有在理论的指
导下,才能更好地进行实践。“儿童之家”对教师进行培训的目的就在于此
在培训的过程中,最困难的环节是纪律训练。
在创办之初,“儿童之家”里的孩子根本就不知道什么是集体秩序,经
过一段时间的培训之后,他们才渐渐具有了分辩是非好坏的能力,并且形成
了初步的集体概念。
一开始,孩子们并不是坐在一起上课,其实,我们一直都不提倡这样做
孩子们需要的是自由的空间,如果把他们全部固定在一定地方,听教师讲课
或者做动作,这对他们来说简直枯燥至极。现在,我们基本上已经取消了这
种集体授课的方式。
由于讲课是面对一群不同个体的孩子进行了的,所以保持讲课的简洁性是
十分必要的。除此之外,还应注意把课讲得明了、直白。我认为,所有给孩
子上课的老师都应该牢记这三条原则,即简单、明了和直白。
但丁博士曾给老师们提出过一个要求,他说:“在课堂上,你要保证你
所说的每句话都不是废话。”我想他的意思应该是:老师在课堂上,说的废话越少,说的无用信息越少,就越能精准地向孩子传达所要讲授的内容。
因此,我总是提醒我们的老师,在上课前要认真备课,不但要精心挑选
要传授的内容,还要仔细衡量每一句要在课堂上对孩子说的话,是不是累赘
是不是合适。
在我的不断要求和提醒下,我们“儿童之家”的老师上课形成了如下三
种特点
第一个特点是简洁。我要求老师们必须省略掉那些没关系或者关系不大
的授课内容,只给孩子讲授最关键、最核心的应该掌握的知识。并且,在表
述这些知识时,语言也要简洁得体,而这种语言的简洁性,都是老师们在授
果之前对每句话精心打磨的结果。
第二个特点是直白。老师们在选择词汇的时候,一定要用直白明了的
不能用复杂的;在组织句子结构的时候,一定要用简单句式,而不能用复杂
的句式。这样才能做到简单易懂,便于孩子理解。
第三个特点是客观。老师讲课的时候,要把自己的个性收敛起来。首先要
保障内容的真实性,其次才是要把内容讲得精彩,能够引发孩子的接受兴趣。
我要求每个教师要牢记:我们讲课的内容是对客观现象的解释,要做到
简练明了,以及保障让讠每个孩子都能听得懂、学得会。
我们的老师在上课的时候,使用的方法是观察法。在使用观察法的同时
老师要让孩子了解什么是自由,及保证孩子得到自由。
所以,老师要明确判断孩子对所要观察的对象是具有浓厚的兴趣,和孩
子怎样对观察对象感兴趣,及孩子的兴趣能保持多久等问题。甚至,老师还
要观察孩子的表情和判断孩子的心理活动过程
老师观察孩子的过程中,一定不能违反孩子的自由意志。因为,如果
老师一旦干扰了孩子的意愿,孩子的学习过程就会变得不舒服、不真实、不
自然,因而产生对抗的情绪和行为。那么,老师就不能够了解到孩子的自然
行为究竟是什么了.